1921년부터 1990년대 후반까지 3대에 걸쳐 이어가며 연구한 터먼연구소의 기록입니다. 미국 캘리포니아 초중생 25만명 중에서 IQ135가 넘는 수재1,521명을 추려 일생을 추적하는 실험에서,

첫째는 최고 엘리트로 성장해 성공적 인생을 살 것이라 믿었지만 대부분

   평범한 직업인으로 자랐습니다.
둘째는 성공은 지능이 아니라 성격과 인격 기회포착능력이 좌우한다고

   결론지었습니다.  

  또 다른 삶에 대한 거대한 종적연구가 1937년 하버드대 2학년생 268명의 생애를 72년에 걸쳐 추적해온 결과입니다.
첫째 특이점은 3분의 1이 정신질환치료를 받았고 마약이나 술에 빠져 횡사

   한 이도 적지 않았다는데 하버드 엘리트라는 굴레가 오히려 이들에겐 고통

   이었던 것입니다.
둘째는 이중에서 가장 평범해 보이는 사람들이 가장 안정적인 성공을 이루었

   고 삶에서 가장 중요한것은 인간관계였다 합니다.
셋째는 행복하게 늙어 가는데 필요한 요소 7가지를 선택했는데 성숙한 자세,

   교육, 안정적 결혼, 금연, 금주, 운동, 적당한 체중을 들었습니다.

  상기 두 연구기관의 결론들을 살펴볼 때 진정한 천재는 99%의 노력과 1%의 재능으로 이루어진다고 할 수 있습니다. 자기 머리를 믿기보다 일상에서 평범하게 땀흘리며 살아갈 때 천재는 신이 주신 재능을 갖고 이웃과 조화를 이루며 행복한 삶을 살아가게 될 것입니다. 이웃과의 조화는 곧 인간관계인데 인간관계의 열쇠는 누군가를 사랑하고 사랑받는것이라 했습니다. 모든 것을 소유해도 사랑이 없다면 속빈 강정처럼 허무하다는 것은 사람은 물질적인 존재가 아니기 때문일 것입니다.

  현재 학원가는 "사교육과의 전쟁"이란 표현처럼 몹시도 혼란스럽습니다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 교육을 하는데 교육자와 학생이 서로 사랑을 가지고 있느냐일것입니다. 학생에 대한 사랑이 있다면 보다 좋은 교육, 경쟁력 있는 교육을 어떻게 줄 것인가 고민하고 연구하고 실행하지 않을까요? 공교육이 정치권이 이런 정신으로 임해왔다면 왜 학부모들이 사교육에 매달릴까요? 세계적인 극심한 불황가운데서도 국제적인 경쟁력으로 어려운 시기를 잘 이기어 나가고 있는 중요한 힘은 어렸을 때부터 어학교육으로 Global적 감각을 키워 경쟁력을 갖춘 청년들의 힘이 있기 때문일 것입니다. 저는 이렇게 어려울 때일수록 교육자의 본분을 잊지 말고 우리 학생들 한사람 한사람이 모두 귀한 존재로 잘할 수 있도록 격려와 비전을 심어주고 경쟁력을 키워주는 것이 중요하다 생각합니다. GKI어학원은 소규모 어학원은 아니지만 마치도 10-13명이 정원인 어학원처럼 한사람 한사람의 필요를 채워주고 각자 성격에 맞게 장점을 길러준다면 훌륭한 학생들로 자라날 것이라 확신합니다.

  이제 우리 학생들이 방학을 맞습니다. 방학은 우리 학생들이나 선생님들에게 재충전의 기회가 되는 것입니다. 최근 LPGA에서 박세리키드로 불리는 우리 선수들이 탁월한 성적으로 세계의 주목을 받고 있는데 박세리선수가 지옥 같은 슬럼프기간을 겪을 때 아버지한테 '아버지는 왜 저한테 골프 외에 노는 법을 가르쳐 주지 않았어요?'하고 원망한 적이 있다는 기사가 생각납니다. Half Time을 어떻게 활용하느냐는 우리학생들이 슬럼프(slump)없이 학업과 심신단련의 두 마리 토끼를 잡을 수 있는 좋은 기회라 생각됩니다. 저는 GKI 모든 학생들이 무더운 여름을 기쁨으로 꿈을 꾸면서 세운 목표를 열심을 다하여 실천에 옮겨 2학기도 성공적으로 보낼 수 있기를 간절히 바랍니다.

각종 소식

1. 선생님 소식 :   Carolyn, Karissa, James, Garnet선생님이 계약을 마치고 돌아가시게 되었습니다. 이를 대신하여 Lindsey (미국, 여), Jessica (미국, 여), Travis (미국, 남), Tonya (미국, 여)선생님이 오시게 됩니다. Lindsey선생님은 Ouachita Baptist Univ.에서 역사학/인류학을 전공한 후 중국과 미국에서 ESL교사와 청소년지도자 일한 경험이 있으며 지난해 본원에서도 1년 일한 경험이 있으며 잠시 중국에 머물다 다시 오시게 되었습니다. Jessica 선생님은 Columbia Int'l Univ.에서 Intercultural Studies를 전공하였으며 TEFL자격증도 보유하고 있습니다. 미국 등지에서 수년간 초등학교 ESL teacher로 근무한 경험을 가지고 있습니다.  Travis 선생님은 Communication/TEFL을 전공한 후 불우한 아이들을 위한 멘토로 영어교사로 근무한 경험이 있습니다.  Tonya 선생님은  Marquette Univ.에서 Information Technology를 전공한 후 2000년부터 국내의 주니어영어학원에서 오랜 기간 영어교육에 대한 풍부한 경험을 가진 선생님입니다.

◇ 정규반 (각 6개월)

  · 매일반 : Starter → 1st → 2nd → 3rd → 4th → 5th → 6th

                       ↘1b↗ ↘2b↗

  · 월수금반 : M2 → M3 → M4 → M5 → M6

◇· Jr. Advanced반 (각 6개월)

    (6th , M6) → Jr.A → Jr.B → Jr.C → Jr.D → Sr.A → Sr.B → Sr.C → Sr.D

◇ ESL반 (각 1년)

    ESL 1 → ESL 2 → ESL 3 → ESL 4 → ESL Jr. I(ESL 5) → ESL Jr. II(ESL 6)

 Grade 조정은 자체 평가［(5번의 Super Kid Test : 가중치 50%) + (1번의 Level Test : 가중치 25%) + (담임선생의 평가점수 : 가중치 25%)〕에 의거 엄격하고 객관적으로 이루어지며 학업 성취도에 따라 0.5 Grade 또는 1 Grade 상향조정이 결정됩니다. 특히 영어학습 효과의 극대화를 위해 같은 Grade에서 반복 학습하는 것이 학생에게 보다 유리한 것으로 판단될 경우 같은 Grade를 반복 학습하게 하는 Grade 조정이 보다 적극적으로 실시되는 바, 학부모님께서는 학기의 상향조정보다는 개별 학생의 학습효과의 극대화 차원에서 반 편성을 이해해 주시기 부탁드립니다.